Siri Holst Larsen har over 20 års erfaring som montessoripedagog og vært med å starte flere skoler. Nå blir hun en sentral del av reisen videre som styremedlem i foreningen Lindesnes Montessoriskole.
– Fra vårt første møte har jeg fått stor respekt for det solide grunnarbeidet som er lagt ned. Initiativtakerne er en engasjert trio som har satt seg inn i montessoripedagogikken og deltatt på konferanser. De ønsker å skape en god montessoriskole, som er tro til pedagogikken. Skolen har en klar profil som bygger på grunnleggende montessori-prinsipper, sier Siri Holst Larsen om hvorfor hun har valgt å engasjere seg frivillig i arbeidet fremover.
Hun tok montessoriutdannelsen i Bergamo, Italia i 1998/1999 og har etter den tid arbeidet som kontaktlærer, rektor og pedagogisk leder ved fem forskjellige montessoriskoler. Flere av dem har hun vært med å bygge opp fra starten.
Larsen har i tillegg vært tilknyttet styret i Montessoriforbundet, senere Montessori Norge i ni år, både som sekretær og vararepresentant. Dette er alle montessoriskolers interesseorganisasjon.
– Hva inspirerte deg til å velge montessoripedagogikken?
– Min interesse for montessoripedagogikken startet på lærerhøyskolen, hvor vi hørte om reformpedagogene. Jeg ble nysgjerrig og valgte å skrive en stor oppgave om henne i faget pedagogikk. Samtidig fikk jeg anledning til å observere to dager på en montessoriskole, og fra da av visste jeg hvilken vei jeg ville gå når jeg skulle lære barn å lære. Et annet aspekt som telte med var Maria Montessoris tanker om fred og at hun ønsket å skape en pedagogisk retning som kunne hjelpe barnet til å arbeide for en fredeligere verden, sier Larsen.
Hun er drevet av å oppleve elevenes læringsglede.
– Å se barn bli nysgjerrig, at de ønsker å finne ut av noe, at de finner ro og konsentrasjon og så gleden når de plutselig forstår noe de tidligere ikke skjønte, sier Larsen.
– Hva er det viktigste du har lært gjennom din erfaring som pedagog og skolestarter?
– Det kan høres litt lettvint ut, men jeg har lært at ting tar tid og at ingenting kommer av seg selv. Som montessoripedagog og når man starter en skole, legger vi ned mye arbeid i forkant. Vi tilrettelegger og forbereder miljøet, materiellet og presentasjonene. Likevel er det først når barnet kommer inn i miljøet at det viktige arbeidet gjøres; når barnet er i harmoni med miljøet og samspill oppstår.
En annen viktig erfaring er at skal man lykkes i et montessorimiljø må man spille på lag. De ansatte må samarbeide og de voksne må være lydhøre og observante, sier hun.
Larsen vet hva det krever å starte skole, men har tro på at et godt tilbud vil stå klart høsten 26.
– Lokalet har vi, samt en god del montessori-materiell og kvalifiserte ansettelser er i prosess. Da gjenstår det barn! Skal man starte en skole må man ha barn med foreldre som ønsker en alternativ skole for sine barn. Fremover vil det bli viktig med informasjon – både skriftlig og i form av fysiske møter slik at foreldrene er sikre på hva de velger.
– Hva vil du si til foreldre som lurer på om montessori-pedagogikk kan være noe for deres barn?
– Ønsker du at barnet ditt skal lære på en helhetlig måte, at de skal lære at alt henger sammen med alt og at ingenting er fragmentarisk, ville jeg vurdert montessoripedagogikken for mitt barn. I tillegg ville jeg vektlegge at barnet får følge sin naturlige utvikling og bli et selvstendig lite menneske som fort lærer å ta ansvar og vise respekt for andre og sine omgivelser. ‘Follow the child’, oppfordret Maria Montessori, sier Larsen.
Styreleder for foreningen Lindesnes Montessori, Ole Alexander Jensen, er veldig takknemlig for å ha fått med den erfarne pedagogen på laget.
– Det gir stor trygghet, og vi gleder oss til å jobbe sammen med henne, både nå i oppstarten og videre. Til sammen er vi et sterkt og dynamisk team med utfyllende kompetanse. Siri har enorm erfaring både som pedagog og skolestarter. Det er en gave for oss at hun har takket ja til å engasjere seg i styret, sier han.
