Midt på gulvet i arbeidsrommet sitter det en nydelig dame, med snille øyne og mild stemme. Hun leser fra ei bok. Rundt henne har en flokk på fem seks elever samlet seg. Noen på fanget, og andre tett inntil på hver side. Vigdis Marie Johannessen, kalt Nana, er bestemor og frivillig ressurs ved Lindesnes Montessoriskole. Noen ganger er hun med oss på tur, andre ganger hjelper hun i klasserommet, eller tar seg tid til å gi litt ekstra oppmerksomhet til et barn eller en voksen som trengte det den dagen.. Nana er klok, passe streng, og rolig og har en haug med erfaring. Hun er pedagog, terapeut og coach, og kan en hel masse. Hun har dessuten alltid et godord og en oppmuntring på lager. Nana er en viktig del av landsbyen vår. -Jeg har veldig troa på konseptet med å bygge en landsby. For å få det til må vi holde dugnadsånden ved like, sier hun. Selv blir hun inspirert av å kunne bruke kapasiteten sin til noe verdifullt, samtidig som hun blir bli møtt av så mange smil. -Vi kan aldri få nok smil. Dessuten lærer jeg en masse, og barna får meg til å se ting i nytt perspektiv. Det er berikende, sier Nana. Det er lenge siden hun først ble inspirert av pedagogikken til Maria Montessori. -Det som fenger meg er at hun skjønte at barn har forskjellig design, og at ikke et design er bedre enn noe annet. Det handler om å følge barnet, og la dem finne sin egen ei. Frihet under ansvar, sier hun. Vi er utrolig takknemlig for at vi har en Nana som av og til kan være med oss å bidra på sin spesielle måte i skolehverdagen. Har du også lyst til å bli en del av landsbyen vår, ta gjerne kontakt med oss.
Bli kjent med arbeidsrommet vårt
Arbeidsrommet vårt inspirerer og utfordre. Velkommen inn! Her kan du lese mer om arbeidsrommet. og her kan du høre Siv fortelle om hvordan det fungerer som et minisamfunn. https://lmskole.no/wp-content/uploads/2026/10/Video-9.mov Bli med Siv på omvisning.
Geometriske figurer
Geometri er viktig i montessoripedagogikken. Vi mennesker har alltid sett figurer i naturen og katogorisert og standarisert for å lage system. Det å se former er noe vi er veldig disponert for. Her viser Siv hvordan vi kan lage ulike geometriske figurer ved hjelp av trekanter. https://lmskole.no/wp-content/uploads/2026/10/Video-4.mov
Om klasserommet som minisamfunn
At et montessoriklasserom er som et minisamfunn, betyr at klasserommet fungerer som et lite samfunn der elevene lærer å leve og samarbeide med hverandre. Elevene har ulike aldre, behov og meninger, akkurat som i samfunnet ellers. De lærer å tilpasse seg ved å ta hensyn til andre, vise respekt, følge felles regler og samarbeide. For eksempel må elevene lære å vente på tur, dele materiell, hjelpe hverandre og løse konflikter på en rolig måte. På denne måten lærer barna å balansere sine egne behov med andres behov, ta ansvar og bli selvstendige. Dette forbereder dem på å være en del av det større samfunnet. https://lmskole.no/wp-content/uploads/2026/10/Video-5.mov
Perlekabinettet
Siv forklarer hvordan perlekabinettet hjelper barna til å forstå matematiske begreper. Perlekabinettet er et sentralt matematikkmateriell i montessoripedagogikken. Det er utviklet for å hjelpe barn med å forstå tall, mengder og sammenhenger i titallsystemet. Materiellet består av fargede perlekjeder som representerer ulike tall og tallmengder. Gjennom praktisk arbeid med perlene får barna mulighet til å utforske matematiske begreper på en konkret og sanselig måte. I montessoripedagogikken er prinsippet om å gå fra det konkrete til det abstrakte viktig. Når barna arbeider med perlekabinettet, kan de se, berøre, telle og sammenligne mengder. Dette bidrar til å utvikle tallforståelse og gir et grunnlag for videre arbeid med blant annet multiplikasjon, kvadrattall og kubikktall. Perlekabinettet legger også til rette for selvstendig læring. Barna kan arbeide i sitt eget tempo, gjenta øvelser og oppdage matematiske mønstre gjennom egne erfaringer. Pedagogens rolle er å presentere materiellet på en tydelig og systematisk måte, observere barnets utvikling og gi veiledning ved behov. Arbeidet med perlekabinettet stimulerer ikke bare den matematiske forståelsen, men også konsentrasjon, koordinasjon, orden og utholdenhet. Gjennom aktiv utforskning får barna oppleve mestring og utvikle en positiv holdning til matematikk. Perlekabinettet gjenspeiler dermed et grunnleggende prinsipp i montessoripedagogikken: Barn lærer best når de får utforske, erfare og oppdage sammenhenger gjennom egen aktivitet. https://lmskole.no/wp-content/uploads/2026/10/Video-2.mov
Slik jobber vi med brøk
Siv forklarer hvordan læringsmateriellet hjelper oss til å forstå brøkregning. https://lmskole.no/wp-content/uploads/2026/10/Video-3.mov
Presentasjon av divisjon med store tall
Siv viser hvordan vi bruker læringsmateriell til å dividere med perler. https://lmskole.no/wp-content/uploads/2026/10/Video-1.mov
Skalldyr og fisk på menyen
Fredag fikk vi storfint besøk av pappaen til Lilly, Glenn Lausund, og mammaen til Tristan, Helene Trydal. De kunne masse om fisk og skalldyr, og lærte oss en hel haug om både hummer, teiner, fisking og filetering. Til slutt fikk alle mulighet til å smake på deilige krabber, og fiskesuppe til lunch. –Kan hummeren faktisk svømme? Og hvordan ser du forskjellen på en han og en ho-krabbe? Dette og mye mer fikk barna svar på da de fikk lov å bli bedre kjent med fisk og skalldyr, fredag denne uka. På den ene utestasjonen fikk elevene instruks i hummerfiske, hvordan man rigger ei teine, og muligheten til å ta på en levende hummer. Hummeren hadde tatt kjøreturen helt fra sanketeina si i Søgne. -Sover den?, lurte noen på. Men det viste seg nok bare at den var en smule sjokkert over å plutselig befinne seg i Mandal. Snart sprellet den nemlig med alle de ti beina sine, og vi fikk fikk mulighet til å måle om den var innenfor den lovlige størrelsen. Det var den. På det andre bordet i hagen var det en spennende leksjon om fisk. Vi sjekket ut innvollene til røye, og barna fikk mulighet til å prøve seg med fileteringskniven. Det var flere som hadde litt erfaring, og gjorde seg flid med fiskestykkene. Etter endt presentasjon fra de flinke frivillige, som begge har lang fartstid på sjøen, fikk vi smake både krabbeklør og fiskesuppe. Det blir spennende å se om noen av elevene inspireres til å jobbe videre med arbeid om fisk og skalldyr i tiden som kommer. Takk til Helene og Glenn som stilte opp og bidro med engasjement og kunnskap for barna! https://lmskole.no/wp-content/uploads/2026/10/IMG_9815.mov https://lmskole.no/wp-content/uploads/2026/10/IMG_9811-2.mov Det har vært fokus på fisk både inne og ute denne uka. Kanskje vekket dagens møte med fisk og skalldyr interessen til å utforske enda mer neste uke? Takk til Jorunn og Rebekka for servering og praktisk tilrettelegging for et nydelig måltid! Vår lærer Lilly hadde hanket inn pappaen sin til å holde presentasjon om fisk og sløying av røye. Med seg hadde han også kokte krabbeklør, fiskefilet og stekefilet som vi fikk smake på. Det er en tålmodighetsprøve å forberede krabbe, men Helene har gjort det før. Her forbereder hun smaksprøver på klør til elevene.
Glimt fra uke 43
Denne uka har vi hatt besøk av fantastiske elever i arbeidsuke, lært om sporløs ferdsel i Furulunden, fyrt bål og laget bananlapper med hjemmelaget eplesyltetøy. I klasserommet har det blitt jobbet hardt med gangetabell, divisjon med store tall, prosjektarbeid og bokstaver. Vi avsluttet likesågodt på fredag, med levende hummer og krabber, og fantastiske leksjoner om fisk og skalldyr før vi fikk smake på herlighetene til lunch. Vi har hatt besøk av fantastiske elever i arbeidsuke som har bidratt masse i klasserommet. Røye ble sløyry og filetert etter alle kunstens regler da vi fikk introduksjon i fisk og skalldyr fredag denne uka. Den levende hummeren som vi fikk bli bedre kjent med var godt innenfor målene for hva som er lovlig å fange. Men dersom den får rogn når den ligger i sanketeina, må vi kaste den ut i havet igjen. Læringsmateriellet i klasserommet inspirerer til mye forskjellig. Denne uken har flere øvd på gangetabellen. På tur i furulunden spilte vi naturbingo og fant masse forskjellige skatter som vi studerte nærmere. På tirsdag innbød været til bålfyring og utendørs lunch på Hald. Proteinrike havrelapper med banan, og hjemmelaget eplesyltetøy fra eiendommens eneste epletre, stod på menyen. Hver dag blir det servert frukt i klasserommet, så barna kan ta seg en energipause når de trenger. Her har Siv fått tid til en ørliten pust i bakken før neste presentasjon.
