Lindesnes montessoriskole er en barneskole med barn fra 1. – 7. klasse. Vi åpner august 2026 og vi vil tilby en heldagsskole til våre elever. Det vil si at barna har en obligatorisk kjernetid fra kl. 08:30 – 14.30, men vi har tilsyn fra kl. 08:00 – 08:30, og fra kl. 14:30 – 16:00. På fredager slutter undervisningstiden kl. 12:00, og vi har tilsyn til kl. 16:00, som de øvrige dagene.
For de yngste barna kan skoledagen bli lang og vi oppfordrer foresatte til å hente ved skoledagens slutt, dersom man har anledning til det.
Dagen vår vil deles opp i to gode arbeidsøkter. Den første varer fra kl. 08:30 – 11.30, det betyr tre timer uten friminutt. Maria Montessori observerte at barns konsentrasjonssyklus varte ca 3 timer, hvis barnet ikke ble avbrutt unødig. Den dypeste konsentrasjonen inntraff mot slutten av arbeidsperioden. Underveis kunne det oppstå en periode på ca 15 minutter der barnet mistet konsentrasjonen og kunne virke sliten. Denne perioden kalte hun ‘false fatigue’. Hvis barnet fikk lov til å arbeide videre, gikk de ganske snart tilbake til en enda dypere konsentrasjon enn tidligere.
I fasen med tretthet vil barnet kunne ta seg en pause; kanskje ved fruktbordet eller i lesekroken.
Til lunsj dekker vi på bordet og vi spiser sammen. Barna vil få ulike oppgaver slik at de alle er med i forberedelsene til fellesmåltidet gjennom året. Lunsjen kan være en fin tid for å lytte til høytlesing eller til samtaler og sosialisering.
Utetiden på 45 minutter gir barna god tid til frilek i samspill med andre.
Dagen avsluttes med en litt kortere arbeidsøkt fra kl. 12:45 – 14:30 . (Fredag avsluttes kjernetiden etter lunsj, kl. 12:00)
Lærerne har ansvar for å presentere materiell og holde barnas arbeid i gang. Montessorimateriellet er utviklet av Maria Montessori for å møte barns behov for aktivitet og stimulans. Lærerne legger til rette og inspirerer barna til å velge gode oppgaver. De eldre barna vil raskt lære seg å skrive en dagsplan med ulike aktiviteter og tema, samt praktiske oppgaver alle vil gjøre for fellesskapet. Dagsplanen kan senere utvides til ukesplan så barna lærer å strukturere tiden sin. Samtidig gir det forutsigbarhet da de alltid kan se på sin egen plan før de velger en aktivitet. Eldre barn vil naturlig få litt mere krav enn de yngste, og dette gjøres i en god dialog med hver enkelt.
Når nytt undervisningsstoff skal presenteres, inviterer den voksne en liten gruppe barn til å sette seg sammen. Læreren observerer hvordan barna arbeider med oppgaver og med materiell, de observerer sosial utvikling, ferdigheter, motorikk, samspill mm. Observasjonene er lærernes ‘verktøy’. På bakgrunn av disse får læreren informasjon om hvilke presentasjoner man kan fortsette med og hvilke som må repeteres.
‘Our aim is not merely to make the child understand, or still less to memorize, but so to touch the imganiation and enthuse him to his innermost core. Maria Montessori.
Minst en gang i uken drar en liten gruppe på ‘Going out’. Det er en nøye planlagt utflukt utenfor klasserommet, hvor 2-4 elever har funnet ut at de trenger mer informasjon for å fullføre et prosjekt eller stort arbeid. ‘Going out’ kan være å besøke en bedrift, snakke med noen utenfor skolen eller en tur for å undersøke noe i naturen. En slik tur innebærer mange aspekter i planleggingsfasen, og barna som deltar lærer fort å ta ansvar.
En fast dag i uken har vi uteskole for hele gruppen. I klassemøtene hører vi ut ønsker om hvor vi skal gå, hva vi skal gjøre, hva vi kan trenge å ta med……..
I tilsynstiden vil de bli tilbud om ulike fysiske aktiviteter som turn, yoga, lek i uteområdet med mer.
Vi vil arbeide mest mulig tverrfaglig, gjerne i større prosjekter, og i montessoripedagogikken begynner vi alltid med helheten før vi arbeider oss innover mot detaljer. Prosjektene vil kreve bruk av ulike sanser og ferdigheter, både akademiske og kreative.
Vi bruker ikke skjermer for de minste barna, men øver for eksempel håndskrift.
‘Hendene er hjernens redskap’ Maria Montessori, Absorbent Mind
