Hele gjengen dro til Tjortedal turisthytte i Hålandsheia. Her traff vi både hester og esler og fikk lære både om skyformasjoner og knuter. Etter en ti minutters kjøretur, godt hjulpet av et par ekstra foreldre og besteforeldre, la vi i vei oppover den fine kjerreveien i et noe skytung vær. Det ble en fin liten tur oppover mot det flotte området som består av et stort jorde og kupert terreng rundt den koselige hytta. Barna fikk hilse på dyrene som beitet, og lekte rundt forbi, før Siv samlet alle til lærestasjoner på benkene utenfor. Her fikk vi blant annet mulighet til å prøve oss på ulike knuter, og lærte om værfenomen og skyformasjoner. Lunsjen ble et av dagens høydepunkter: Taco utendørs servert fra Rebekka og Elisabeths egen “restaurantbuffet” på en benk. Mens en gruppe gikk på en ekstra tur sammen med Siv og Hiko, ble resten av gjengen igjen ved hytta og lagde vafler som vi spiste da alle var tilbake. Da det var tid for retur, startet det å regne litt, men alle var godt kledd så det gjorde ingenting. Takk til alle for en super tur – vi kommer gjerne igjen! For mer informasjon om Tjortedal og hytta, se her: https://ut.no/hytte/10718795/tjortedal
Ny lærer ved skolen
Vi er veldig takknemlige for å kunne ønske Lilly Marlen Midling Lausund, velkommen som lærer hos oss. – Jeg opplever meg veldig godt tatt i mot av både barn og voksne og ser frem til fortsettelsen, sier hun etter en uke i klasserommet. Lilly er nettopp utdannet lærer 1–7 ved Universitetet i Agder, og har en master i begynneropplæring i matematikk. Hun er født og oppvokst i Mandal, og har egentlig alltid visst at hun ville bli lærer. Det er i møte med barn hun kjenner seg mest hjemme – og det er der hun henter energien sin. For Lilly er relasjoner selve hjertet i lærerrollen. Hun drives av de små øyeblikkene som når en elev tør å prøve noe nytt, når nysgjerrigheten blomstrer eller utforskningen får lov til å vokse. Hun blir også motivert av å følge et barn over tid og se utviklingen skje. Lilly beskriver seg selv som tydelig og kjærlig, ikke streng – men trygg. Hun tror på frihet innen rammer, og at barn lærer best når de får velge, prøve, feile og lykkes på egne måter. Lilly er helt ny i Montessori‑pedagogikken, og gleder seg til å lære i praksis. Hun er svært lærevillig og spent på å få innsikt i hvordan Montessori fungerer i hverdagen – både inne og ute.Hos Lindesnes Montessori er klasserommet et utvidet begrep: naturen og nærmiljøet og området skolen er en del av læringsmiljøet. Dette er noe Lilly kjenner seg igjen i og gleder seg til å være en del av. Når den unge læreren ikke er på jobb, finner du henne gjerne på trening, ute i naturen eller med en bok i hånda (Hun er en skikkelig lesehest – har som mål å lese 100 bøker i året!)* For tiden driver hun å lærer seg strikking, og satser alt på å få ferdig et skjerf i løpet av de nærmeste ukene. Foreløpig skorter det litt på tålmodigheten, men kanskje hun kan spørre noen av elevene om hjelp? Vi gleder oss til å se hvordan det går, og til å ha med oss Lilly på laget videre.
Vi bygger en landsby
Det tar en landsby å oppdra et barn er mer enn et ordtak. For Lindesnes Montessoriskole er det et grunnprinsipp, en arbeidsform og et løfte: Barn vokser best når de står midt i et fellesskap som vil dem vel – et fellesskap som ser dem, støtter dem og gir dem rom til å bli robuste, nysgjerrige og selvstendige mennesker. Barnet i sentrum – alltid I vår landsby står barnet i sentrum. Rundt barnet bygger vi et fellesskap av krefter som sammen skaper trygghet, muligheter og mening: Dette er landsbyen rundt barna. Et fellesskap som bærer, løfter og gir. Et puslespill av gode krefter Vi jobber strukturert og målrettet for å legge et puslespill der hver brikke har verdi. Alle som bidrar skal oppleve at det gir noe tilbake: Det er et non‑profit fellesskap der alle krefter samles rundt én ting: Barnets beste. Har du/dere lyst til å bidra til landsbyen? Se her, og ta gjerne kontakt. https://lmskole.no/stott-oss/ Tegningen viser landsbyen med barnet i midten. Skolen inviterer til bidrag og engasjement i alle “kakestykkene” av sirkelen: Mat, hagearbeid, arbeidsliv, økonomi/støtte, transport, utvikling, dugnad, gårdslitv/dyr, friluftsliv, kultur, internasjonalt perspektiv, læringsmateriell, utvikling av uteområde, arrangement og andre områder. Med en forent laginnsats lykkes vi å gi barna nøkler til fremtiden. Vi er godt i gang… Ferske egg, frukt og grønnsaker fra foreldre og besteforeldre. Andre rause gaver fra kjente og ukjente: En bestemor som velger å bruke fritiden sin på å være en ekstra ressurs i skolehverdagen. Foreldre som jobber dugnad på ulikt vis. Rause bidrag fra næringslivet som gjør det mulig å utgjøre en enda større forskjell. https://lmskole.no/2026/08/10/ny-balplass-ringen-er-sluttet/ En fryser fylt med brød fra et lokalt bakeri. Takk Edgars! Folk som bidrar for å støtte oss økonomisk, så vi kan utgjøre en enda større forskjell for barna og lokalmijøet. Vi ser frem til fortsettelsen…
Glimt fra uke 38
Denne uken har vi tatt helgevasken til nye høyder, hatt musikk/danseshow i storsalen, og besøk av PPT og helsesykepleier. Nils har ryddet skogen og laget system for oppbevaring i garasjen. Vi har lært mye rart om hjernen og laget kunstverk av alle tankene som kan være lure å fortelle oss selv. Elevene har også kommet med mange rause bidrag til lunchbordet, blant annet egg fra frittgående høner, agurk og pærer. Edgars dukket også opp med brød til frysen. Tusen takk! Alle teppene vi jobber på i klasserommet ble iherdig skrubbet med såpe og kost under helgevasken. På fredagen var alle elevene i sving med hver sine oppgaver for å gjøre skolen klar til en ny uke. Garderoben ble ryddet, toalettene vasket og alt i klasserommet gjennomgått, ryddet og støvtørret. Nå begynner vi å få dreisen på dette. Etter ukens rydde og vaskeinnsats satt vi i ring og reflekterte over all den gode innsatsen. Bare den som holdt Sivs gamle teddybjørn fikk lov å si noe. Vi var enige om at det er hyggelig å ha det rent rundt oss. Denne uken har vi vært så heldige og fått fylt opp frysen med deilig brød fra Edgars bakeri. Tusen takk!
Glimt fra uke 37
Denne uken har vi hatt besøk fra Yorkshire, laget kunst av hendene våre, og bygd en utendørs bro som står av seg selv. Vi har feiret bursdag i en hule og ble kjent med en koselig bestemor som har vært med oss både i og utenfor klasserommet. Gamle papp og papirrester har blitt transformert til eksklusivt papir. Noen har laget alfabet på treklosser, mens har andre strikket luer, sydde og fingerheklet til den store gullmedalje. I teltet har det blitt produsert bladkunst, og vi oppdaget også at vepsebol ikke er til å spøke med. Nils laget stylter, og vi hadde historiens første foreldremøte med den fineste gjengen av voksne folk. Mye å være takknemlig for her altså. Vi erfarer at det er ingeniørkunst på høyt nivå å bygge bro av trepinner. Lola Faroyan (12) fra Yorkshire i Storbritannia, var på familiebesøk hos elever ved skolen, og ble med oss i skoledagen vår, både som ekstra elev i klasserommet og i gymsalen. Alle som ville fikk prøve seg på å snakke engelsk med henne. Siden hun har trent turn i flere år, viste hun oss flere øvelser og forklarte hva de heter på sitt språk. https://lmskole.no/wp-content/uploads/2026/09/IMG_8700.mov Abigail Faroyan, lærer fra Yorksire, og mamma til Lola, var også med oss i undervisningen. Her lærer hun oss “Head, shoulders, knees and toes”, og får selv noen norske ord med på kjøpet. En nydelig, klok dame og bestemor har vi også vært så heldig å ha med oss på skolen denne uken. Vigdis Johannessen, også kalt “Nana” har vært frivillig ekstraressurs både i og utenfor klasserommet.
Feiret bursdag med «Å gå rundt sola»
Denne uka fylte en av elevene år, og det ble markert på en helt spesiell måte, utendørs, i en magisk hule i nærområdet vårt. I Montessori feirer vi barnas bursdag med et rituale som kalles «å gå rundt sola». Dette er en konkret og sanselig markering av barnets liv, der tiden gjøres forståelig gjennom bevegelse, symboler og fortellinger. Midt i rommet plasseres en representasjon av sola – ofte et lys eller et bilde. Lærer Siv hadde denne dagen med seg en flott sol som fikk plass på gulvet i hula. Alle barna bidro med å telle mens bursdagsbarnet selv gikk rundt. Det ble en veldig fin stund. Dette er bursdagsritualet: Derfor gjør vi dette: Ritualet er en del av Montessoris helhetlige pedagogikk og bygger på flere grunnprinsipper:
Gimt fra uke 36
Denne uken har vi ønsket høsten velkommen. Det har blitt utført veldig godt arbeid i klasserommet, vi har laget ladestasjon, spilt chirokko, vært på flere handleturer, planlagt og gjennomført matservering og laget felles kunstverk med hjerter. Uken ble avsluttet med helgevask og turn. Tusen takk til alle som har kommet innom med grønnsaker, frukt, garn og stoffrester til oss! Noen av elevene har lært å bruke kaligrafipenn. Vi har laget kort til slottet, som alle barna har signert. Oppi konvolutten la vi i tillegg til tegninger også en fin brosjyre om skolen, så kongen skal vite hvem hilsenene kommer fra. Noen av barna har fått lære å lage ulike former ved hjelp av trepinner og splittbinders. Vi har også lært hva figurene heter. En fantastisk innsats av elevene på kjøkkenet denne uken. Nydelig lunch ble servert. Barna evaluerte hva som fungerte bra, og hva som måtte justeres i serveringen fra den ene dagen til den andre. Vi har startet prosessen med å lage eget papir. Alle restebiter etter kreative prosjekter har blitt lagt i en bøtte med vann, og neste uke skal vi fullføre arbeidet. Siv har allerede begynt å teste litt.. Upåklagelig innsats med støvsugeren under helgevasken. Vi erfarer at teppe i garderoben er vanskelig å få rent, og at det er vanskelig å få gjort jobben når skoene ligger hulter til bulter. Ole Alexander rullet ut turnmatta og alle barna fikk prøve seg på ulike øvelser. Han lærte oss hvordan blant annet kryping kan hjelpe oss til å bruke begge hjernehalvdelene våre på en måte som gjør at kroppen lettere kan slappe av. Vi har vært på butikken for å handle inn mye som vi trenger til klasserommet. Blant annet trengte vi flere blyantspissere. Elevene sjekket priser og kvalitet og bestemte seg for å teste ut disse.
Siv forbereder helgevask
En viktig del av skolehverdagen handler om å ta vare på miljøet rundt oss. Hver fredag er det helgevask, hvor alle barna deltar. Lærer Siv overlater ingenting til tilfeldighetene. Helgevask i en montessoriskole er mye mer enn rengjøring. Det er en konkret, meningsfull måte for barn å øve på ansvar, fellesskap og omsorg for miljøet. Derfor er helgevask viktig: Ansvarsfølelse — barna opplever at deres innsats har direkte betydning for fellesskapet. De ser resultatet av eget arbeid og kjenner stolthet over å bidra. Omsorg for miljøet — når barna vasker bord, tørker hyller eller ordner materialer, lærer de at et ryddig og vakkert miljø ikke kommer av seg selv. Det er noe vi skaper sammen. Praktisk liv — helgevask er en naturlig forlengelse av praktisk‑liv‑arbeidet. Barna får øve motorikk, struktur, utholdenhet og nøyaktighet. Fellesskap — når alle bidrar, blir det tydelig at vi er del av et lag. Barna lærer samarbeid, rytme og hvordan man hjelper hverandre. Indre motivasjon — helgevask er ikke en plikt som pålegges, men en aktivitet som gir mening. Barna opplever at de mestrer og at de gjør noe viktig. https://lmskole.no/wp-content/uploads/2026/09/IMG_8443.mov
Vi spiller hverandre gode
I dag har vi øvd på hva det vil si å spille hverandre gode. Rundt på uteområdet i duskregnet, ble barna delt opp i grupper og utfordret på ulike poster med ulike utfordringer. Etterpå laget vi et felles kunstverk av hjertene våre. Det skal monteres og henges på veggen. Hos oss betyr det at barn og voksne øver på respekt, ansvar og omtanke gjennom konkrete handlinger: å lytte, hjelpe, rydde opp etter seg, ta vare på materialene og møte hverandre med vennlighet. Vi snakker om hvorfor handlinger betyr noe, hvordan ord kan bygge opp eller bryte ned, og hvordan fellesskapet blir sterkere når alle bidrar. Dydene skaper en skolekultur der barn lærer å samarbeide, løse konflikter og ta kloke valg. De får erfare at det de gjør har betydning – for dem selv, for andre og for miljøet rundt dem. Slik jobber vi for å bygge en hverdag der alle kan kjenne seg trygge, sett og verdifulle.
Første lunchservering
Denne uka startet vi lunchservering ved skolen. Heretter skal alle elevene få bli en del av kjøkkentjenesten, både i forkant og etterkant av måltidene. – Hvordan sikrer vi at alle får det de trenger? På hvilken side av tallerkenen er det nå kniven skal ligge? Er det noen som er alleregisk for noe? Det er mange ting å ta hensyn til når man skal forberede mat til en hel gjeng med sultne barn og voksne. Noen av elevene har allerede planlagt oppstarten av måltidene i flere dager, med turer på butikken, innkjøp av brødformer, mel, frukt, grønnsaker og pålegg. I dag kunne vi endelig nyte en ferdig forberedt lunch i fred og ro. Det smaker ekstra godt når noen har forberedt maten til oss. Vi øver på å sitte stille, sende fatene pent, ikke forsyne oss mer enn vi trenger, og sørge for å rydde opp etter oss. Vi gleder oss til mange gode måltidsopplevelser sammen fremover!
